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教育研讨

感知数的乐趣与变形———中班数学:剥蚕豆

来源: 发布时间:2017-10-11 浏览次数: 【字体:

中班数学:剥蚕豆

乍浦中心幼儿园     设计者:沈其英

设计思路

   幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活,利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动,是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。操作法是幼儿学习数学的基本方法。随着“我爱田野”这一主题活动的开展,经过了一段时间的探索,孩子们发现了植物的许多秘密。作为乡镇的孩子,农作物离幼儿的生活经验比较近,除了蔬菜,在菜地里孩子们也对其它农作物发生兴趣。蚕豆就是其中的一样,孩子们既熟悉又爱吃,于是我将这现成的实物教材牵引到本次主题活动中。为了进一步让孩子们去探索、发现蚕豆的秘密,因此我预设了本次“剥蚕豆”的活动。目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中,尝试学习用数字、符号来记录蚕豆的数量,感知发现蚕豆果里豆子数量的不同。老师根据幼儿能力的不同,提出了不同层次的操作要求,使每个幼儿都能在原有的基础上得到提升。通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣,并与同伴共同分享成功的快乐。

活动目标

1.理解9以内的数量,学习用数字、符号作记录。

2.通过剥豆感知两组数量合在一起会形成一个新的数。

3.培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备

1.蚕豆荚若干(每个幼儿至少两结),每个幼儿一张记录单,黑色水彩笔每人一支,按组分别放置在操作区。大记录单一张。

2.透明袋每人一个,上面贴好6~9的数字。

3.布置蔬菜批发市场(一个数学区),摆好标有6~9数字的四块牌子。

活动重点

感知9以内的数量,学习用数字、符号作记录。

活动难点

感知两组数量组合在一起会形成一个新的数。

             

一、猜猜豆妈妈肚里的豆宝宝,理解9以内的数量。

1、第一次剥豆,出示一结豆荚,幼儿观察猜测,里面躺了几粒豆宝宝。

2、剥豆验证,并用相应的符号和数字表示,教师在大记录单上作记录。

3、第二次剥豆,请个别幼儿剥豆数数,并作记录。

4、两次一共剥了几粒豆,将两次剥的豆放在一起是多少粒?用数字几来表示。教师在记录单上写上数字。

二、幼儿剥豆数数,并用符号和数字记录。

1、介绍记录单,请幼儿说说记录单的每一个格子里写什么?

2、讲解操作要求:每个幼儿两结豆荚,把第一结豆荚里的豆子数用圆圈画在记录单的上面一格,并在右边的格子里用数字表示。第二结豆荚里的豆子数用圆圈画在记录单的下面一格,并在右边的格子里用数字表示。将两结豆荚的豆子总数用数字表示写在左边的格子里。

3、幼儿操作,教师巡回指导。

4、将记录单贴在指定位置,交流评价,纠错。

三、装豆子,巩固对数的感知。

1、蔬菜批发市场需要一些豆子,我们把豆子装到袋里去送到批发市场吧,请四名能干的小朋友扮演批发市场的老板。

2、幼儿根据袋子上的数字装豆送豆,“老板”作产品检验。

 

让幼儿猜猜、说说豆荚里面躺了几粒豆宝宝,激发幼儿的兴趣。

 

 

 

通过一次次剥豆,用符号和数字记录豆子数量,培养幼儿对数量、记录的兴趣。

 

 

 

 

 

 

通过游戏“蔬菜批发市场”进一步巩固幼儿对 9以内数量的感知。


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